2019年，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,部署在职业院校、应用型本科高校开展启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。2021年4月，孙春兰副总理在全国职业教育大会讲话指出，要“坚持立德树人，优化类型定位，加快构建现代职业教育体系，‘岗课赛证’综合育人，提升教育质量，畅通职业发展通道，增强职业教育认可度和吸引力”。2022年2月，教育部公布2022年工作要点：增强职业教育适应性，推进“岗课赛证”综合育人。岗课赛证融通就是要瞄准技术变革和产业优化升级的方向，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。

（图：桂林学院2022年度1+X职业技能等级考试现场）

然而，针对1+X证书制度存在的问题，当下仍有以下几个方面仍需进一步探讨：首先，现阶段基于应用型本科院校视角提出1+X证书制度的会计专业岗课赛证融合机制；第二，既有文献较少聚焦岗课赛证综合育人实现机制与推进路径。“岗课赛证”综合育人的核心要点；“岗”是本源性的，“课赛证”的逻辑起点皆缘岗而设、随岗而改，是派生性；“课”是本科院校人才培养的基本单元，是将“岗”的从业标准和规范系统地转化为学习者职业核心素养的整个过程；保障“课”与“岗”动态融通，形成目标一致、持续改进的应用型本科院校专业课程建设机制，不仅需要校本评价、用人单位的跟踪反馈还要通过“赛”“证”等多元化评价予以修正与调适。

未来，笔者将以桂林学院开设的会计专业为研究对象，从应用本科院校会计专业人才培养现状出发，以1+X书证为切入点，将岗课赛证综合育人与应用型本科会计专业相结合，结合“岗课赛证”综合育人核心要点，从实现层面构建了“五个机制”、从推进层面提出了“五个路径”,为增强职业教育适应性，推进“岗课赛证”综合育人，促进应用型本科院校会计专业育人模式的创新。

（本文作者：伍林蓉 为桂林学院管理工程学院副教授，本文为“广西教育科学‘十四五’规划2022年度专项课题《1+X证书制度下应用型本科会计专业岗课赛证综合育人实现路径研究》（课题编号：2022ZJY2287）”的研究成果）