培养德智心能体五大素质让教育多出快出人才

笔者按：加入WTO之后，东西方文化在交融过程中，传统教育受到冲击，西方资本教育入侵，加之人们对于新鲜事物的认知模糊，导致出现了“教育腐败”，人们戏称为“师腐”。而当下如何快速改观，乘着“双减”之东风，我们的教育怎样才能为国家更多更快地培养出栋梁之材，同时提高整个民族的素质？带着这个问题，笔者采访了被民间誉名的“业余教育家张学玉”老师。张老师她不但自己毕业成绩六门功课全满分，并且她所做的任何一項有主动权的领导工作都是先进第一，被她点拨执导的学生的学习成绩也都大幅度提高，可谓突飞猛进。

1、张老师您的教育理论非常扎实，请您谈一谈双减之后，如何让教育多出快出人才，您提一些建议好吗？

张老师：十八大以来，以习近平主席为核心的党中央始终把人才工作摆在治国理政大局的关键位置，把人才作为支撑发展的第一资源。为新时代人才事业发展一步步擘画蓝图、指明方向。还特别提到：办好人民满意的教育。十年来，我们国家的教育工作在党中央和习主席的英明领导下取得了一定成绩，去年又动了“双减”“大手术”， 成绩显著，但离习主席二十大报告中提出的要求，还有很大差距。马克思、恩格斯创立了人的全面发展学说，认为教育对“造就全面发展的人”具有重要作用。我是被民间誉名为“教育家”的，就此谈一谈我的教育思想。我认为：我们国家的建设和发展，民族的振兴，需要综合素质高的人才。从哪些方面能够培养出综合素质高的人才？按照高端人才优秀人士均具备的素质这个“模子”办教育，高端人才优秀人士就能多出快出。而高端人才优秀人士具备那些素质呢？

我在党的“德智体”教育方针，和素质教育的背景下，根据自己学习与工作的优异成绩，以及掌握的多学科知识的来源的经验体会，及对优秀人士特质的调查了解，总结出了高端人才优秀人士均具备 的“德、智、心、能、体”五大综合素质，即：思想素质、文化素质、心理素质、能力素质、身体素质。是对党的教育方针的深入理解和延伸，是综合素质教育的基本要素。

我经过二十多年来对多个优秀人士的调查了解，及与不同层次人的比较对照，进一步验证了“德、智、心、能、体”五大素质的正确性——她的确是所有高端人才，优秀人士均具备的素质，并且这些素质的高低与一个人为国家为人民奉献的能力大小成正比。按其办教育，培养学生，我们的教育才能多出人才快出人才。

那么，什么是素质教育呢？我的“德智心能体”五大综合素质的教育就是素质教育的概念和内容。

2、张老师，怎样使您研究的培养高端人才优秀人的“德智心能体”五大素质落到实处，尽快取得最好的成绩呢？

张老师：怎样使这五大素质教育落到实处，全靠教师队伍的素质。任何一个学校的发展，教师队伍素质是关键。因此，与此同时形成了我的教育理念，即：“提高教师队伍素质，同步实施德、智、心、能、体全面发展的素质教育”。 这是快速培养人才的教育理念，也是我的主题，也是我的素质教育观。其中包含两个内容，一是：所有高端人才优秀人士均具备的“德智心能体”五大综合素质，她不仅是当今培养高端人才优秀人士的“教育思想”， 而且是将来永远的培养高端人才优秀人士的“教育思想”。即 “我们的教育应该使受教育者在德、智、心、能、体几方面都得到发展，成为全面高素质人才”。启用这一教育思想，同时标志着习主席新时代，第二个一百年的新的教育思想的确立。

二是：在落实“德智心能体”五大素质教育的同时提高教师队伍素质，也就是说，要想落实好五大综合素质教育，必须提高教师队伍素质水平。任何学校的发展，高端人才的培养，教师队伍素质是关键。教师一桶水，才能倒给学生一碗水；教师的一言一行直接波动着学生的心理，影响着学生的学习成绩，身心健康，及全面发展。

具体方法措施是：第一、“专题思考，交流提高，落实实施”，十二字方针，也可以用于五、六年级以上有自己思维能力的学生的某些学科的学习。并实现两个“同步”，即：解决问题与落实同步；教师与学生同步。打破自古以来的教师培训班方式；和对学生满堂灌的教育教学模式，发挥学生的自主学习能动性。

第二、在落实中也是十二个字，即“典型引路，标准量化，社会监督”。在落实中对学生家长的教育要同步，充分体现 “家庭，社会，学校”相结合，三位一体的教育培养模式”，提高对学生的教育培养成果，同时带动整个社会风气的好转。

提高教师队伍素质，还要把自古以来教师之间以听课的方式相互学习授课，增加注重对学生思想及心理的教育疏导、转变的方式方法的经验的学习交流。

下面讲一点我这些年来的实践经验：我之所以增加了这个内容，是因为我谈过话的多数孩子都是学习成绩很差很差的，只有一个学习成绩在中上游的。我没给任何一个学生讲课本，没有一个不进步的，并且进步很大。其中的多数学生我只简单的谈了一次话，个别的是两次简单的接触之后，有的谈后的第一次考试，考试成绩就超越了入学4年来最高分的几乎一倍；2003年有个按录取分数线交了9000元择校费入初一的学生，很快进入了五六百人的年级的一百二十来名，应届考入了重点高中，又应届考入了大学；上网没治的初二的学生，春节前的简短谈话，春节放假都没去上网，过了年开学考试，班里第四名；学习成绩在中上游的4年级女孩，因为有手脚稳不住的习惯，我与其沟通两个月后见我就说学习成绩都进步了，语文原来最多考97分，一连考了三次100分，其他科也进步了，也不乱动了。

我不在教育岗位，简单的谈话就改变了这些孩子的人生轨迹。如果教师队伍都达到我的水平，我们国家会多出来多少优秀的孩子？同样的教育培养，优秀的孩子会更优秀，并且教育岗位的教师素质比我的水平还会高，国家会多出多少人才！到那时就真正实现了二十大报告中指出的人才战略目标：“建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量……形成人才国际竞争的比较优势”。

第三关于教师备课。为了更好的发挥学科魅力，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，我主张集体备课，让教学资源与智慧得到整合升华。我自从倡导我的教育理念以来，向全国的百强中学及有关教育部门多次邮寄我的材料。我收到的第一个回电就是南京东芦中学陈康金校长的，他们在零几年就采用了我这个方式方法，实现了真正的集体备课，同时发挥了学生的主体作用，引去全国多所学校前去参观学习。所以，每逢佳节，陈校长都给我发短信祝福。

3、张老师您有这么多的成功经验，让我很振奋，能不能简述一下“德智心能体”五大素质呢？

张学玉老师：“德智心能体”，即“思想素质”； “文化素质”； “心理素质 ”； “能力素质”； “身体素质”，每一方面都包含很多内容。正像北大附中张思明校长在杂志社为我做的人物专题报道中说我与他的交流中“一系列有关基础教育的“概念轰炸”和措施介绍”，在这里只谈一部分。

我认为：“德”是立人之本； “智”是工具；“心”是战胜困难的勇气和信心；“能”是一通百通的金钥匙；“体”是一切之本。

1. “德”思想素质——立人之本。

“德”是做人的根本，近些年来道德滑坡，整个社会乱象丛生，细想甚恐。因此，德育的教育内容，方式方法措施都很多，在此不多述，只说一句我的新发现，即有大德，才有大智，也才有像我一样为国家，为人民奉献才智的强大的精神支柱和思想后盾，才能不惜一切，不怕困难，勇往直前地尽最大努力，为国为民默默无闻地奉献。“立德树人”是党中央多年来强调的，这项工作做好了，党风，社会风气才能好转，民族才有凝聚力，才能够战胜一切外来侵略者和内奸。

2. “智”，文化素质——工具。

一般认为“智”就是学习成绩。但是我认为“智”不单是学生的学习成绩，与学习成绩有关的因素都是“智”的范畴。因为，学生的学习成绩是教师与学生两个主体相互作用的结果，所以包括很多方面的内容，简单归纳几条。

（1）教师“德、智、心、能、体”综合素质的高低；（2）爱生的情感，波动学生心理的能力水平，包括肢体语言，甚至一个眼神的不同都起着不同的作用，产生不同的效果；（3）教育、教学的思想、能力水平、授课艺术的高低；（4）知识面广泛与否，是否能够发挥学科魅力，理论联系实际，多学科横向思维，纵向思维，激发学生的学习兴趣；（5）学校教师的备课方式是否有利于前述的要求；（6）明确影响学生学习的主要因素是什么；（7）学生的学习目的概念是否有利于激发学生的自主学习能动性；（8）端正的学习态度的定义，概念是否有利于规范学生全面牢固掌握各学科的知识；（9）学习方法（包括记忆方法），学习习惯等是否能够正确引导等，都是教师的责任，都是“智”的范畴。

这些方面都直接影响学生的学习成绩，其中很多都是人们常挂在嘴边，但很少人去深思的问题。我深入研究了，得出的答案既大道至简，又均经得起考究。

对学生而言，在老师的教育引导下，应该全面掌握必修课的所有知识点，并能举一反三，灵活运用，还要运用到社会实践中，学以致用。在此基础上尽可能的扩大知识面。

学习方法里包括将我与爱因斯坦一样的思考记忆方法进入小学课堂，改变自古以来的教育教学模式。这样培养学生，不仅国家的人才多出快出，还能将孩子培养成爱因斯坦的大脑（现在被称为神童的孩子就是具备了这样的大脑）。

3.“心”，心理素质————战胜困难的勇气和信心。

即“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利” 强大的心理素质。我根据精神病院爆满，每年几十万人自杀的社会现状增加了 “心理素质”的培养。具体内容在此不详谈。

对教师而言，心理素质包括两个方面。一是自己首先要具备强大的心理素质，二是还要必须具备向上波动学生心理的能力。即是学科教师，又是心理老师。做到这一点，教师较高的“德智心能体”的综合素质是根本，还要博学广识。

怎样培养学生的这种强大的心理素质，我都有具体的工作方案。

4.“能”，能力素质—— 一通百通的金钥匙。

“能力素质”，即是“善于学习，善于思考”，进而“勇于学习，勇于思考”，并且任何事情做到最佳的能力习惯。

善于学习、善于思考，是在既有的学习条件、学习环境中，自然而然地学到较多的知识。进而“勇于学习，勇于思考” ，就是凿壁偷光的精神，即没有条件，创造条件也要学习。更是高端人才，优秀人士高于普通人的最关键，最显明的素质。

这里的“学习与思考”不是单指的学习文化知识，而是“广义”的学习，并且是在世的每一个人都应该具备的习惯能力。“学习与思考”包括“观、闻、思、问、结”， 即：观看、听闻、思考、提问、总结。边听、边看、边思考、边提出问题，不耻下问，虚心请教，追根溯源，不明白的问题不放过，时时处处做学生，时时处处拜老师。“思与结”还包括经常随时随地总结经验教训，静坐常思己过，扬长避短，才能快速增长智慧，提高能力。

能力素质首先是我总结了我自己学习与工作的经验体会，我在未恢复高考时期高中毕业六门功课全满分；毕业三个月后被从学校选拔进政府机关工作，所做的任何一项有主动权的领导工作都是逐级的先进第一，直至受省厅的表彰；2000年前后分别给市委书记，市长，副市长分别提了一个建议三发三中，并均马上落实实施；且掌握的大家公认的多学科知识、多方面经验的来源的经验体会；又总结了多个高端人才优秀人士的学习习惯和较高能力，得出了他们不同于一般人的素质、特征，又经历了至今22年的验证得出的一通百通的习惯能力。

毛主席教导我们：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，“社会也是一本书”，孔子说“三人行必有我师焉”，红楼梦中讲“世事洞明皆学问，人情练达即文章 ”。然而，真正把这些名言成为自己的自然本能的习惯行为的人真不多，而自以为是一叶障目的真不少。根据我个人学习工作的优秀成绩，及掌握的多学科知识、多方面经验来源的经验体会，及总结的其他高端人才优秀人士的学习习惯和较高能力，我发现了“能力素质”的重要性，她是快速积累知识经验，增长智慧，提高具备各种能力的根本，是一通百通的金钥匙。是所有能力的“根”。 也就是说具备了这种能力，其他就迎刃而解了。她的强弱与个人能力的强弱永远成正比。

怎样使我们的下一代都具备这种超凡的习惯能力，从而解决多数人不同程度的“一叶障目，不见泰山”，自以为是，能力欠缺的问题，最佳的办法就是落实到教育工作中。从幼儿园开始就培养孩子的这种习惯能力。使其真正具备这种自然而然的学习习惯能力，是最最关键的素质。

我之所以把“习惯”和“能力”放在一起，是因为在这个过程当中习惯与能力是相辅相成的。“习惯”即一有机会，或者一遇到问题就不假思索地、本能地、自然而然地学习了；“能力”是通过学习加以思考辨证成为了自己的知识经验，这是一个积累知识、经验的过程。天长日久，这种习惯能力越强，知识就积累的越快，越多；反之，就慢。这种能力习惯的强弱不同，时间越长，人与人之间的知识、经验差距就越大，认知能力水平的差距也就越大，解决问题处理问题等多种能力也随之拉开了距离。知识经验多了，智慧就高了；智慧高了，判断力，领导力，组织力，决策力，创造力等能力也就相应的强了。

大脑储备的知识经验多了，就像厨房里储备的油盐酱醋等各种调料，调料多了，全了，想做什么味道的菜往往不加思考，伸手就去拿需要的调料，很容易做出自己想要的味来。否则，如果没糖，或少醋，想做出甜的，或酸的是不可能的。

“能力素质”里边还有我研究的一个人真正成功的概念；阶段性，短期目标成功的概念，均是经得住考究的，健康向上的，我的圈子里不少人都做了笔记。

培养学生真正学会了“善于学习、善于思考”这八个字，进而真正学会了这十六个字，也就是真正养成了自然而然的这种学习习惯，再具备“任何事情做到最佳”，不仅可以成就一生，而且肯定出类拔萃，这才是对学生的终身负责！这一最最关键的素质，全世界的教育家没有人意识到。

曾为习主席等中央领导讲过课的人大马院的博士生导师，“人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院”副院长王向明教授，也是常被中央重要会议请到央视直播间的嘉宾，就是一个很好的例子。去年建党百年后，他不顾脚骨折还没好，拄着双拐专程驱车来我这里，一只手里还提着一提礼物，听我讲我的教育理念，听着听着说：“您等等，我记到手机上”。准备好手机让我再说一遍他记上。最后说：“您的教育思想给了我很大启发，我收获很大”。

这就是一个高素质优秀人士的学习习惯和态度，他的特别心得就是“处处留心皆学问”。正是他成为众里挑一的优秀人士的重要法宝。他大学毕业考试33门功课平均94.4分。他的这种学习习惯态度，就是我的“善于学习善于思考，进而勇于学习，勇于思考的能力素质”。我之所以联系他，就是因为我看到他身上具备我的“德智心能体”的五大素质。我接触的还有比较优秀的人士都具备这样的习惯能力。

如此优秀的教育界人士对我的教育理念有那么高度的评价，说明我的教育理念的确是培养高端人才优秀人士的教育思想。

按我的教育思想办教育，我们国家像王教授这样的优秀人才将会多出快出，整个民族素质都会提高一个层次，我们国家会有多么强大。

5. “体”，身体素质——一切之本。

除了正常的体育课，体育活动，体育锻炼以外，还要进行讲卫生，讲营养均衡，不讲究滋味；站姿、坐姿、握笔的姿势；用脑卫生、用眼卫生、开窗换气，简单的易操作的救人自救的方法，等多方面的教育。看起来一点小事，然都直接影响身体健康，都是“体”的内容。目前严重存在问题，直接影响着学生的身心健康，也直接影响学习成绩，和将来的发展。具体内容、方法措施在此不叙。我因握笔的姿势，在一所学校的阶梯教室里拍了一张照片，前排十几个学生没有一个握笔正确的。

“德、智、心、能、体”五大素质，除了“德”里边的部分内容不同的阶级有不同的教育，其他是没有国界，没有阶级性，也没有时限的，更没有行业，专业的限制。军人，非军人都需要具备这几方面的高素质，才能成为各行各业的高端人才，优秀人士。因此，哪个国家先行实施了，哪个国家的人才、科技、最终是经济，就领先世界，哪个国家就会强大。因此，早在零几年加拿大的朋友就劝我推到国外。我说：我们国家的高端人才优秀人士多了，我们强大了，我才能推到国外，否则，我们还得受气。

4、张老师您说的太好了，那么能预测一下，用您提出的“德、智、心、能、体五大素质”教育理论用于教学，会有哪些改观吗？

张学玉老师：按我的教育理念办教育，把我们的下一代都培养成具备较高的“德、智、心、能、体五大综合素质”的人，特别是具备 “善于学习，善于思考”，进而“勇于学习，勇于思考”的习惯能力的人 ，同时具备 “爱因斯坦的大脑”，我们基础教育阶段的学制缩短至“四二二”，学生都可以圆满完成以往12年的学习任务（保守说）。并且比十二年学习的知识面还广，各方面发展的还好！普遍比现有的高端人才，优秀人士还优秀。原本具备良好基因的经过培养，这种能力就更超强大了，我们整个民族会是多么强大？！不可想象！！

“没有人才就没有科学技术！没有自己的人才就没有自己的科学技术！人才是第一生产力”。高端人才优秀人士多了，才有更多高科技；也才有更多具有高智慧，高战斗力，高组织力、领导力、策划力、决策力的优秀人才，才能更好地推动生产力的发展，我们泱泱大国才能领先世界。

具备了“德智心能体”五大素质，同时具备了爱因斯坦大脑的人，才算得上真正的高端人才，优秀人士，才会为国家创造奇迹。提高教师队伍素质，同步实施德、智、心、能、体全面发展的素质教育，是一个伟大的国策！从这里入手，带动整个社会风气，                   以致党风的好转。

文/书兰